在鋼琴教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提供了重要的改革思路，逐漸改變了傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，創(chuàng)新發(fā)展新型高效的教育路徑。在此背景下，結(jié)合2022年全國教育工作會(huì)議提出的“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，開展數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)工作具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
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數(shù)字化鋼琴教育的重要價(jià)值意蘊(yùn)
鋼琴文化課程是音樂教育的重要課程之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大力發(fā)展數(shù)字化鋼琴教育，對(duì)我國音樂教育發(fā)展具有有效的促進(jìn)作用。
第一，數(shù)字化鋼琴教育有利于突破傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空限制，將鋼琴文化廣泛地傳播給更多的受眾群體。一方面，數(shù)字化鋼琴教育的發(fā)展，讓學(xué)員不再需要去往指定的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以通過直播軟件、線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)入線上課堂聽取教學(xué)內(nèi)容，不再受限于空間因素。另一方面，數(shù)字化鋼琴教育還提供錄播功能，讓學(xué)員不再因時(shí)間限制而無法聆聽教學(xué)內(nèi)容，能夠隨時(shí)在線上搜索相關(guān)的教學(xué)錄播視頻，從而更好地學(xué)習(xí)鋼琴教育內(nèi)容。此外，直播課堂還提供師生互動(dòng)解答功能，及時(shí)為學(xué)員答疑解惑；錄播課堂則能讓學(xué)員針對(duì)課堂上未能聽懂聽清的知識(shí)點(diǎn)，在直播課堂后反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，錄播視頻一直儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，讓更多感興趣的群眾能通過線上搜索參與鋼琴文化的學(xué)習(xí)，極大拓展了鋼琴教育的覆蓋面。
第二，數(shù)字化鋼琴教育有利于豐富教學(xué)方式和教育內(nèi)容，全方位地提升學(xué)員的音樂文化素養(yǎng)。一方面，相較于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，數(shù)字化鋼琴教育能夠利用多媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)將鋼琴的基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)音樂場景相結(jié)合，為枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)增添趣味性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，數(shù)字化鋼琴教育能夠利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息技術(shù)，收集、整理、分析、處理更多的鋼琴文化信息，極大地豐富了鋼琴教育內(nèi)容，讓學(xué)員能夠?qū)W習(xí)到更多的鋼琴文化知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)員的知識(shí)覆蓋面。此外，數(shù)字化技術(shù)能夠拓展鋼琴教育的時(shí)間和空間維度，實(shí)現(xiàn)鋼琴文化教育的日?；?，充分發(fā)揮鋼琴文化資源的教育作用，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的鋼琴教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)員的理論知識(shí)和實(shí)際操作水平。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)困境
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)字化鋼琴教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在文化環(huán)境、課程體系、資源利用等方面。
第一，多元文化環(huán)境為數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)帶來挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，不同國家、地區(qū)之間的文化交流日益緊密，且經(jīng)過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的加持，文化交流更為廣泛、相互滲透更為深入，對(duì)我國特色文化形成了強(qiáng)烈的沖擊?；诖?，“如何在數(shù)字化鋼琴教育中保持中國本土特色文化內(nèi)涵”成為關(guān)鍵性問題。數(shù)字化鋼琴教育不能完全照搬國外的教育方式方法，應(yīng)結(jié)合我國自身的文化特色，在促進(jìn)本土音樂文化創(chuàng)新發(fā)展的前提下，探索鋼琴學(xué)科教育文化課程資源建設(shè)的途徑和模式。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)雖然為鋼琴教育帶來了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，但不能盲目地發(fā)展，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展實(shí)際確定課程目標(biāo)，才能在多元文化環(huán)境下推動(dòng)數(shù)字化鋼琴教育進(jìn)一步發(fā)展。
第二，數(shù)字化鋼琴教育的文化課程體系的構(gòu)建缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。一方面，數(shù)字化鋼琴教育的文化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)仍不完善，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大量的鋼琴教育內(nèi)容，未能有效地進(jìn)行梳理分類，使得鋼琴教育相關(guān)的數(shù)字化信息略顯龐雜，無法為學(xué)員發(fā)揮高質(zhì)效的教學(xué)效果。另一方面，數(shù)字化鋼琴教育的文化課程設(shè)置缺少層次感和創(chuàng)新意識(shí)，未能滿足不同專業(yè)水平的學(xué)員需求，同時(shí)沒有注重學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。此外，數(shù)字化技術(shù)雖然為鋼琴教學(xué)模式提供創(chuàng)新契機(jī)，但現(xiàn)有教學(xué)模式卻未能充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，沒有完全契合學(xué)員需求和時(shí)代發(fā)展需要，無法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，數(shù)字化鋼琴教育的文化課程資源未能有效地發(fā)揮教育作用。一是鋼琴教育的文化信息資源隨著時(shí)間的推移一直在增加，需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)、有效地更新完善鋼琴學(xué)科線上教育資源。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒有真正實(shí)現(xiàn)信息資源的及時(shí)更新，導(dǎo)致鋼琴教育工作者以及學(xué)員獲取知識(shí)滯后。二是互聯(lián)網(wǎng)上的信息較為龐雜，對(duì)鋼琴教學(xué)工作者提出了更高的要求，不僅要求其具備分析處理鋼琴文化信息的能力，還需要其耗費(fèi)大量時(shí)間來整理相關(guān)的信息內(nèi)容，才能形成有效的教學(xué)材料。三是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供了越來越多的文化信息資源獲取路徑，同時(shí)也使得數(shù)字化鋼琴教育的文化課程內(nèi)容更加豐富，文化信息傳播方式更加多元。這將導(dǎo)致學(xué)生在多元化信息獲取渠道和豐富的文化信息中迷失方向，較難找到關(guān)鍵、有效的信息。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)思路
為了提升數(shù)字化鋼琴教育的實(shí)施效果，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須要開展數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)工作。
第一，明確數(shù)字化鋼琴教育的文化課程建設(shè)目標(biāo)。首先，通過數(shù)字化鋼琴教育，讓廣大群眾掌握鋼琴學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括鋼琴發(fā)展史、鋼琴演奏理論等。同時(shí)，鋼琴理論學(xué)習(xí)需要與中國傳統(tǒng)文化相融合，保留本土文化特色，培養(yǎng)學(xué)員文化自信。其次，數(shù)字化鋼琴教育文化課程為學(xué)員講解鋼琴的基本技巧和演奏方法，通過抽絲剝繭地分析每一個(gè)演奏步驟，從而提升受眾的鋼琴演奏水平以及聲樂結(jié)合能力。再次，通過講解現(xiàn)有的鋼琴音樂作品，培養(yǎng)學(xué)員理解分析鋼琴音樂作品的能力，了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)，提升學(xué)員音樂鑒賞水平。此外，通過引導(dǎo)學(xué)員在鋼琴教育文化課程中的思考，培養(yǎng)其形成音樂創(chuàng)新意識(shí)，讓其初具創(chuàng)作新音樂作品的能力。
第二，科學(xué)構(gòu)建數(shù)字化鋼琴教育的文化課程體系。在文化課程內(nèi)容方面，應(yīng)重點(diǎn)分析時(shí)代發(fā)展規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)需要，針對(duì)性地選用經(jīng)典的音樂作品和優(yōu)秀的新時(shí)代音樂作品作為鋼琴教學(xué)內(nèi)容。此外，數(shù)字化鋼琴教育還應(yīng)注重選用具有中國文化特色的音樂作品作為課程內(nèi)容，讓學(xué)員充分了解中國鋼琴作品的音樂風(fēng)格。在文化課程設(shè)置方面，應(yīng)結(jié)合不同階段學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)置不同的文化課程，制定差異化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，文化課程設(shè)置還需注重創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，在理論講解中穿插高水平的鋼琴曲目作為講解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考曲目中的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，鋼琴教育工作者應(yīng)充分利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)情境，改變乏味的理論灌輸教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鋼琴教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際，采取差異化教學(xué)方式，如開設(shè)一對(duì)一教學(xué)、小組教學(xué)等。
第三，充分發(fā)揮數(shù)字化鋼琴教育文化課程資源的教育作用。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)需要主動(dòng)作為，將諸如文字、圖片、音頻等文化資源借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播給廣大受眾。同時(shí)，為鋼琴教學(xué)工作者以及學(xué)員提供在線檢索、音樂鑒賞、內(nèi)容下載等多種服務(wù)，充分發(fā)揮數(shù)字化文化資源的價(jià)值。另一方面，數(shù)字化鋼琴教育工作者應(yīng)積極投身鋼琴學(xué)科文化課程資源開發(fā)工作中，結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)員分析梳理出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，提升鋼琴文化課程的教學(xué)質(zhì)量。此外，鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自行在線上搜索鋼琴文化相關(guān)資源，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，努力提升自身音樂素養(yǎng)。
（作者系廣西藝術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。課題：2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院?！翠撉佟禂?shù)字化課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》研究成果。項(xiàng)目編號(hào)：2022JGA275）
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