青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人一生中最關(guān)鍵的時期。“堵疏結(jié)合”做好未成年人網(wǎng)絡保護、完善基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)機制、豐富體育資源供給、關(guān)注青少年心理健康……全國兩會期間，全國政協(xié)委員聚焦青少年成長經(jīng)歷中需要關(guān)注的問題積極建言獻策，促進青少年德智體美勞全面發(fā)展，成長為國家的棟梁之材。
網(wǎng)絡教育：
“堵疏結(jié)合”做好未成年人網(wǎng)絡保護工作
(資料圖片)
全國政協(xié)委員郭媛媛，本人供圖
全國政協(xié)委員、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學文化與傳播學院副院長郭媛媛在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，未成年人保護在執(zhí)行層面存在重“堵”輕“疏”取向，在處置未成年人網(wǎng)絡沉迷問題時，主要強化了限制性的硬性、即時性保護，缺少以網(wǎng)絡素養(yǎng)教育賦能等軟性和長期可用措施、手段，導致正面疏導的有效措施不足，利用互聯(lián)網(wǎng)助力青少年成長成才的引導不夠。
郭媛媛建議，由國家層面構(gòu)建政策執(zhí)行體系，相關(guān)部門加強宣傳教育，學校發(fā)揮主陣地作用，建設(shè)“堵疏結(jié)合”的綜合協(xié)同體系。加大“線下”德育、體育、美育、勞育、科普教育等資源投入和開放力度，豐富未成年人課余生活。加強隱私保護，建立網(wǎng)絡產(chǎn)品分齡分級分類體系，對教育類互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字產(chǎn)品加以扶持，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)平臺提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字內(nèi)容，助力青少年向上向善價值觀養(yǎng)成?；ヂ?lián)網(wǎng)監(jiān)管部門應建立未成年人網(wǎng)絡保護負面清單，加大對灰黑產(chǎn)業(yè)打擊力度，建立互聯(lián)網(wǎng)平臺未成年人網(wǎng)絡保護與發(fā)展重大事件強制披露制度，確保社會對相關(guān)平臺的監(jiān)督常態(tài)化。
人才培養(yǎng)：
選出基礎(chǔ)學科“苗子”
青少年人才是建設(shè)科技強國的基石?！拔覈呥h地區(qū)基礎(chǔ)學科后備人才資源和發(fā)展?jié)摿艽?，但中小學基礎(chǔ)學科人才選拔和培養(yǎng)仍顯薄弱?！比珖f(xié)委員、北京大學北京國際數(shù)學研究中心主任田剛建議，探索開展中小學基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)試點，完善人才培養(yǎng)選拔機制，建設(shè)符合國情的英才識別和教育培養(yǎng)體系。
田剛委員，本人供圖
田剛建議，建立常態(tài)化的教師培訓機制，定期由名師為邊遠地區(qū)教師培訓；選取鄉(xiāng)村學校作為試點，因地制宜在課程設(shè)計、課堂教學等方面改革探索，規(guī)范英才學生選拔標準和鑒定程序；為基礎(chǔ)學科學習能力突出學生提供特色課程，更好選拔出基礎(chǔ)學科“苗子”。
委員本人供圖，資料圖
培養(yǎng)青少年人才，體育鍛煉和文化學習同樣重要。全國政協(xié)委員、中國科學院自動化研究所研究員趙曉光建議，建立校內(nèi)外體育鍛煉聯(lián)動認定機制，豐富體育資源供給，激勵家長陪伴孩子利用課余時間，參與游泳、體操、舞蹈等運動項目，改善“小胖墩”“小豆芽”體質(zhì)體能。
心理健康：
持續(xù)推進中小學生心理健康教育
李健委員（前排右一）。本人供圖
青少年心理健康問題關(guān)系千萬家庭，備受社會關(guān)注。全國政協(xié)委員、北京理工大學人文與社會科學學院院長李健調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，中小學生心理健康教育中存在專職教師數(shù)量不足、專業(yè)能力不強、心理咨詢?nèi)源嬖诒∪醐h(huán)節(jié)等問題。
李健建議，持續(xù)推進中小學心理健康教育，做好學生的心理動態(tài)監(jiān)控和危機預防干預。加強專職心理健康教師隊伍建設(shè)，強化培訓考核。
張其成委員。本人供圖
全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學教授張其成也建議，對中小學生進行定期心理健康“體檢”，開發(fā)專門針對中小學生的心理健康測評系統(tǒng)，大幅增加樣本采集數(shù)量，對中小學生群體的心理特質(zhì)、個性心理特征的動態(tài)追蹤進行大數(shù)據(jù)分析；擬定有效測評問題，創(chuàng)新多維測評方法，提高量表篩查信度，用規(guī)范量表對中小學生定期進行心理健康測評，發(fā)現(xiàn)問題及時有效跟蹤。同時，設(shè)立國家青少年心理健康教育中心，加大對中小學心理健康教育人才的培養(yǎng)，使青少年心理健康教育專業(yè)化、常態(tài)化、制度化。編寫家長專用教材，科普指導心理健康教育理念和教育方法。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值觀念教育青少年，使他們形成健全人格。
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