成都市金牛區(qū)創(chuàng)新推動學校安全體系建設。
課題研究轉(zhuǎn)思路，學練結(jié)合提素養(yǎng)。開展《安全意識和安全技能培養(yǎng)的活動課程研究》課題，積極探索活動課程體系建設，采用教學內(nèi)容與教學場景相融合，線上學知識與線下練技能相融合，安全賽課與教學科研相融合“三融合”的教學方式，形成形式多樣，點線面融合的安全教育參與模式。
創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)方法，以評促教提效果。開展“安全教育+”創(chuàng)新項目實踐，分別圍繞多元評價、社會協(xié)同、家校合作和學科融合四個點，由創(chuàng)新項目學校各有側(cè)重的開展探究。通過多元評價措施、多元評價主體、多元評價指標，創(chuàng)新對區(qū)域師生安全素養(yǎng)形成情況進行評價，讓學生安全技能掌握情況、安全素養(yǎng)提升情況具象化，為安全教育的深化改革提供參考指標。
軟硬兼修轉(zhuǎn)條件，統(tǒng)籌優(yōu)化提質(zhì)量。配置專職安全教研員，成立改革試點中心組，組建“能教學、能科研、能指導、能操作”的安全教育教師隊伍;建設安全應急體驗基地、消防教育基地、青少年毒品預防教育基地、交通安全教育基地，增強了安全教育課程的活動性、體驗性、參與性。通過專用課程、專題活動、專項訓練和專門評測的“四專”方式，開展分層級、分學段、分主題的“三分體驗式實踐”科目訓練，有效促進學生安全技能形成。
來源:安全穩(wěn)定信訪處
關鍵詞： 成都 金牛區(qū) 安全 技能培養(yǎng)
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