職業(yè)教育法修訂草案(以下簡(jiǎn)稱草案)今天下午首次提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議審議。
現(xiàn)行職業(yè)教育法于1996年公布施行。教育部部長(zhǎng)陳寶生在做草案說明時(shí)表示，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育還存在體系建設(shè)不夠完善、企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊等問題。
草案主要從六個(gè)方面對(duì)現(xiàn)行職業(yè)教育法進(jìn)行修改完善，包括：加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo);完善職業(yè)教育管理體制;完善職業(yè)教育體系;推動(dòng)多元辦學(xué);提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平;加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的支持和保障。
草案明確規(guī)定了職業(yè)教育的定位和實(shí)施原則，職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位;實(shí)施職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一。
在提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平方面，草案規(guī)定擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，職業(yè)學(xué)校依法辦學(xué)、依據(jù)章程自主管理，可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，依法自主設(shè)置專業(yè)，制定人才培養(yǎng)方案，選用或者編寫專業(yè)課程教材，設(shè)置教學(xué)過程和學(xué)習(xí)制度;國(guó)家建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度。
草案還規(guī)定，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。國(guó)家推行學(xué)徒制度，鼓勵(lì)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn);對(duì)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)、支持;鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校在招生就業(yè)、培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機(jī)制。
在加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的支持和保障方面，草案明確，加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有一定年限相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)技術(shù)技能水平;鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)技能大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等高技能人才專職或兼職擔(dān)任專業(yè)教師。
健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制方面，草案增加規(guī)定：地方各級(jí)人民政府安排地方教育附加等方面的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)將其中可用于職業(yè)教育的資金統(tǒng)籌使用。
為了營(yíng)造促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)氛圍，草案規(guī)定：國(guó)家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，對(duì)在職業(yè)教育工作中作出建筑成績(jī)的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把每年5月第2周確定為職業(yè)教育活動(dòng)周。(記者 王亦君)
關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 就業(yè) 普通教育 大修
責(zé)任編輯：Rex_01
