教材非“藝術(shù)探索”園地，“美”的標(biāo)準(zhǔn)必須建構(gòu)在社會(huì)、文化普遍接受的基礎(chǔ)上
設(shè)計(jì)兒童出版物需更加嚴(yán)謹(jǐn)和審慎
近日，因“五官不協(xié)調(diào)、表情扭曲”等問(wèn)題，人教版教材插圖引發(fā)社會(huì)熱議。對(duì)此，人教社迅即發(fā)聲，將對(duì)相關(guān)教材插圖進(jìn)行更換，教育部也立即部署對(duì)全國(guó)中小學(xué)教材進(jìn)行全面排查，并將組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格審核。
而在社交平臺(tái)上，“插圖事件”的影響仍在發(fā)酵，不少網(wǎng)友反映，“兒童形象丑化”的教材之外，兒童繪本、讀本等出版物也存在諸多問(wèn)題，一些常識(shí)性錯(cuò)誤和低俗內(nèi)容并不罕見。
教材為何會(huì)“翻車”？ 以此為鑒，我們應(yīng)怎樣盡力杜絕兒童出版物的質(zhì)量問(wèn)題？
兒童出版物插圖良莠不齊
“萬(wàn)一影響孩子的身心發(fā)育怎么辦？”“出版社的審核把關(guān)呢？”……討論內(nèi)容從繪畫風(fēng)格到圖案內(nèi)容，從設(shè)計(jì)理念到編校出版流程，相關(guān)話題數(shù)次登上熱搜。
公眾的關(guān)注，“包括批評(píng)、建議，應(yīng)該大都是出于公心的，是促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿??！敝袊?guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)總干事張洪波說(shuō)，社會(huì)各方面廣泛討論和發(fā)表意見是促進(jìn)教材質(zhì)量提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
但有關(guān)教材插圖的討論也需要條分縷析，需要理性的聲音。記者調(diào)查中多位專家表示，應(yīng)就事論事，把教輔書籍出現(xiàn)的問(wèn)題都?xì)w于教材也有失偏頗。
今年3月，國(guó)家新聞出版署通報(bào)圖書“質(zhì)量管理2021”專項(xiàng)檢查結(jié)果，在少兒圖書、教輔材料區(qū)塊，100家被抽查出版單位的300種圖書中，編校質(zhì)量不合格的圖書高達(dá)62種。其他各類兒童出版物的質(zhì)量也同樣受到關(guān)注。
無(wú)論是審美，還是價(jià)值觀的養(yǎng)成，兒童讀物“都會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響”。有多年繪畫經(jīng)驗(yàn)的畫師申陽(yáng)說(shuō)，兒童出版物的設(shè)計(jì)者有責(zé)任設(shè)計(jì)出符合兒童年齡和身心特點(diǎn)的作品，這是保證兒童出版物質(zhì)量的第一關(guān)。
“不過(guò)什么是好的插圖，在畫師眼里實(shí)際是個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題。據(jù)我了解，繪制出版物大多由甲方定價(jià)，畫師在出版物面世之前結(jié)算稿費(fèi)，議價(jià)能力弱，主動(dòng)性不高，即使銷量很高也未必見得約定了提成。而且出版社的稿件往往量大，時(shí)間緊，畫師也會(huì)衡量付出和收益是否成正比。”申陽(yáng)介紹道。
更讓申陽(yáng)感到無(wú)奈的是，市面上的兒童出版物良莠不齊：“質(zhì)量平平的和質(zhì)量?jī)?yōu)秀的銷量差不多，甚至質(zhì)量有瑕疵的也能出版?！鄙觋?yáng)認(rèn)為，如果作品質(zhì)量和畫師收益的關(guān)聯(lián)不夠緊密，那么必然會(huì)打擊畫師的積極性。
編審兒童出版物需多些敬畏
審美多元沒(méi)錯(cuò)，但關(guān)涉到孩子美育培養(yǎng)的教材更需倍加嚴(yán)謹(jǐn)和審慎。插圖質(zhì)量存疑的教材得以發(fā)行并沿用近10年，問(wèn)題到底出在哪里？這是進(jìn)一步的追問(wèn)。
因個(gè)人經(jīng)歷、理念不同，審美體驗(yàn)有別是正常現(xiàn)象，但教材不是‘藝術(shù)探索’，它的受眾是孩子和家長(zhǎng)，“美”的標(biāo)準(zhǔn)必須建構(gòu)在社會(huì)、文化普遍接受的基礎(chǔ)上，出版社“對(duì)教材編審需多一分敬畏?！痹谀吵霭嫔绻ぷ髁?0多年的資深編輯張亮說(shuō)。
出版物插圖在編審過(guò)程中要經(jīng)歷“三審三?！?，即責(zé)任編輯初審、部門領(lǐng)導(dǎo)復(fù)審、分管的社領(lǐng)導(dǎo)終審?！敖滩膶徯＠響?yīng)更加嚴(yán)格?！睆埩琳f(shuō)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至社會(huì)各界都有對(duì)教材監(jiān)督和提出建議的權(quán)利，一些問(wèn)題長(zhǎng)期沒(méi)有解決也說(shuō)明反饋渠道還需要更加通暢。
“從行業(yè)看，兒童出版物插圖質(zhì)量良莠不齊也與出版行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀有關(guān)?！睆埩镣嘎?，由于出版業(yè)各環(huán)節(jié)利潤(rùn)被不斷壓縮，圖書插圖往往都是責(zé)編自己找設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，一幅圖最低可能只有幾十元。低廉的價(jià)格導(dǎo)致招標(biāo)競(jìng)標(biāo)流程被省略，出版社出于對(duì)成本的考量，除非插圖質(zhì)量很糟糕，否則基本都能通過(guò)。
根據(jù)《2021年圖書零售市場(chǎng)報(bào)告》，在2021年各類圖書的碼洋構(gòu)成中，少兒類仍然是碼洋比重最大的類別?！熬薮蟮氖袌?chǎng)潛力引得出版社紛紛涉水兒童出版物，引進(jìn)了一些質(zhì)量良莠不齊的國(guó)外兒童書籍?！睆埩帘硎尽Ｉ觋?yáng)補(bǔ)充說(shuō)，這也催生了一大批“賺快錢”的畫師，以模仿畫作入市，導(dǎo)致兒童出版物市場(chǎng)魚龍混雜。
激發(fā)插圖創(chuàng)作的源頭活水
作品被選入教材對(duì)畫師是一種肯定，但教材也存在索圖的現(xiàn)象?！耙恍┤脒x插圖并不署作者名字?！鄙觋?yáng)認(rèn)為，只有重視版權(quán)，畫師才會(huì)有創(chuàng)作積極性。
教材中選用的插圖分為自行設(shè)計(jì)、委托設(shè)計(jì)和法定許可三種。出于國(guó)家教材建設(shè)的需要，九年制義務(wù)教育和國(guó)家教育規(guī)劃的教材編寫出版單位可以根據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)已發(fā)表的文字、美術(shù)攝影、音樂(lè)作品等，實(shí)行“先使用后付酬”，標(biāo)準(zhǔn)是2013年國(guó)家版權(quán)局和國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)布的《教科書法定許可使用作品支付報(bào)酬辦法》，每幅作品200~400元。
據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2021年我國(guó)九年制義務(wù)教育在校生達(dá)1.58億，高中階段在校生達(dá)4162萬(wàn)。語(yǔ)文，歷史、政治三科教材由教育部統(tǒng)編之后，每年單科統(tǒng)編教材的發(fā)行量達(dá)上千萬(wàn)冊(cè)，依舊按照2013年的付酬標(biāo)準(zhǔn)給付報(bào)酬。張洪波坦言，有關(guān)部門應(yīng)該考慮根據(jù)發(fā)行量激增這一客觀事實(shí)提高教材選用已發(fā)表作品的稿酬標(biāo)準(zhǔn)。
指望某一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)編審核所有教材，難度是很大的。儲(chǔ)朝暉相信，豐富多樣的充分競(jìng)爭(zhēng)，開放的選擇機(jī)制，才能優(yōu)勝劣汰。
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關(guān)鍵詞： 藝術(shù)探索
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